新研究:新冠大流行压力或加速青少年大脑的衰老
新冠大流行压力可能通过多种机制加速青少年大脑的衰老，包括直接病毒侵袭、长期压力影响及生活方式改变等 ，具体表现为大脑结构变化与心理健康问题关联 ，但部分影响或可通过干预缓解 。新冠对大脑的直接影响机制病毒入侵路径新冠病毒可通过鼻腔嗅觉神经进入大脑，引发神经炎症反应 。
近来没有直接证据表明新冠会让大脑“多衰老几岁” ，但相关研究显示新冠感染者康复后智商平均下降约3分 ，疫情期间经历焦虑 、孤独等因素的人群大脑平均衰老速度加快5个月。
新冠感染可能导致大脑灰质萎缩和脑组织损伤，损害程度相当于提前衰老1岁至10岁 ，但大脑可能具有自我修复能力 ，恢复程度近来未知 。近日，一项发表于《自然》杂志的研究揭示了新冠病毒对大脑的影响 。
新冠感染对大脑认知功能的影响研究背景：2023年7月21日 ，伦敦国王学院Nathan J. Cheetham团队在eClinicalMedicine杂志发表研究论文 ，探讨了新冠感染对大脑功能的影响。研究方法：该研究收集了3335多名参与者的数据，涉及12项测试记忆 、注意力、推理 、处理速度和运动控制的任务 。
研究的局限性该研究为观察性研究，无法完全排除其他因素（如长期隔离导致的心理压力 、基础疾病进展）对大脑的影响 。此外 ，研究未区分病毒变异株（如原始毒株与奥密克戎）的差异 ，不同毒株对大脑的损害可能不同。
新冠病毒在最严重情况下可能使大脑衰老10年或智商下降5个百分点，轻症患者也可能出现大脑衰老5岁或智商下降4个百分点的情况 。具体分析如下：重症患者认知损害显著伦敦帝国理工学院的研究表明 ，需要重症监护或使用呼吸机的新冠患者 ，其认知能力下降程度相当于大脑衰老10年或智商降低5个百分点 。
疫情过后,青年的困惑主要是什么?
〖壹〗、社会整体走向愈加智能和高效，更极大地要求着我们努力学习 ，勇于接受和敢于创新。对于未来的迷茫 ，无疑在不断冲击着我们的精神世界。多元化意味着社会鼓励各方面各领域的发展，但同时也意味着不确定性和不稳定性 ，唯有坚定信念才能稳步前进 。
〖贰〗 、疫情过后部分人确实会感觉生活更难 ，主要体现在职业不稳定带来的迷茫感，但通过主动调整和学习新技能 ，这种困境可逐步缓解 。具体分析如下：职业不稳定带来的迷茫感疫情后经济结构调整加速 ，部分行业面临裁员压力。
〖叁〗 、疫情后心理问题的具体表现情绪障碍：压抑、抑郁或易激惹（脾气暴躁） 。紧张焦虑，对疫情相关报道或他人过度反应产生恐惧 。生理紊乱：生活规律破坏，出现食欲下降 、失眠或嗜睡。身体反应异常 ，如心慌 、胸闷（因害怕被传染） 。行为退缩：兴趣降低 ，动作迟缓，沉迷网络或强迫性行为（如反复洗手、刷手机） 。
〖肆〗、经济环境变化引发压力感知 就业与收入有波动：疫情后部分行业复苏节奏不同 ，一些人面临就业调整和收入变化 ，这种不确定性会放大焦虑感。 消费与生活成本受影响：全球供应链调整 、物价波动等，让部分居民感到生活有压力 ，进而影响对社会稳定的直观感受 。
清华大学教授彭凯平:疫情伤害最大的是年轻人!
清华大学教授彭凯平指出 ，疫情对年轻人的伤害最大，主要体现在心理层面 ，包括生命意义感下降 、焦虑抑郁情绪上升等问题 。以下是具体分析：疫情对年轻人生命意义感的冲击彭凯平教授认为 ，疫情导致年轻人对生命的感受力降低，陷入“不知道活着要干什么 ”的迷茫状态。
彭凯平教授与心理学的缘分及意义感 “上当 ”进入心理学：本来想学物理 ，报到北京大学时被安排到心理学系 ，当时学心理学的人很少，中国有二十几年时间心理学被当作伪科学，1978 年北京大学刚刚恢复成立心理学系 ，彭凯平成为了第一批学心理学的学生之一 。
彭凯平老师是中国积极心理学的发起人 ，以下从个人履历、学术贡献 、社会贡献 、荣誉成就、主讲课程五个方面对他进行介绍：个人履历 彭凯平教授1983年毕业于北京大学心理学系并留校任教，1997年获得美国密歇根大学心理学博士学位 ，后任教于美国加州大学伯克利分校心理学系 ，并获该校心理学及东亚研究终身教职 。
【抗疫优秀青年】张媛:党员后备军“疫 ”线交答卷
张媛作为抗疫优秀青年，以党员后备军的身份在“疫 ”线交出了一份出色的答卷。以下是关于她的详细介绍：主动请缨 ，冲锋在前：青年医师张媛是消化内科的一名医生 ，在疫情爆发后，她一直坚守岗位 ，努力奋斗在抗击疫情工作的一线。
